1、师者，所以传道、授业、解惑者也。
2、奉献一份爱心，就会收获一份喜悦。
3、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
4、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
6、视责任为美德。
7、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。
8、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
9、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
10、蜡烛选择其物固能光芒四射。
11、给学生一个世界，给老师一片天空。
12、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
13、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
14、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
15、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
16、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。
17、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
18、我爱我师，我更爱真理。
19、想让生命辉煌，就别浪费青春。
20、爱校、爱生是我们职责。
21、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
24、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
25、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
26、学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格，我的信心，我的**，引你走向成功的金桥。
27、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
28、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。
29、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
30、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
31、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
32、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
33、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
34、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
35、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
36、知识就是力量。
37、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
38、坚持启发式，避免注入式。
39、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
40、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
41、好读书，不好读书；好读书，不好读书。
42、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
43、身教重于言传。
44、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
45、走下讲台给学生讲课。
46、表扬用喇叭，批评用电话。
47、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
48、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
49、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
50、循循善诱，诲人不倦的是老师。
51、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
52、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
53、师也者，教之以事而喻诸德也。
54、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
55、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
56、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
57、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
58、言必信，行必果。
59、要做人民的先生先做人民的学生。
60、想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。
61、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
62、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
63、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。
64、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
65、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
66、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
67、不尊重学生，就是不尊重自己。
68、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
69、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
70、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
71、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
72、对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的动力。
73、作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
74、给学生一片天空，让他们去创造。
75、少壮不努力，老大徒伤悲。
76、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
77、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
78、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
79、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
80、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
81、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
82、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
83、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。
84、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
85、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
86、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
87、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
88、纳百川，容学问，立德行，善人品。
89、不要随便给一个人定性。
90、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
91、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
92、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
93、认认真真工作，老老实实做人。
94、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。