1、历史是人类的过去的知识。
2、历史是不能容纳谎言的。
3、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千恣百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想像力。
4、历史本身是自然史的一个现实的部分，是自然生成为人这一过程的一个现实的部分。
5、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。
6、历史不能长久被欺骗，正像民众不能长久被欺骗一样。
7、历史多么无情而又有情，不遗忘每一个对历史的贡献，也不宽容每一个对历史的障碍。
8、历史是国家和人类的传记。
9、历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着。
10、历史还不是一门科学，仅仅靠伪造和删节才会被弄得像门科学似的。
11、历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。
12、历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书。
13、历史给我们的最好的东西就是它所激起的热情。
14、历史是用**和痛苦创造的。
15、历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。
16、历史是由活着的人和为了活着的人而重建死者的生活。
17、历史是为活着的人们而写的。活着的人们搜了死者腰包之后，踏着死者尸体前进。
18、历史展示出现在与过去的一种对话，在这种对话中，现在采取并保持着主动。
19、孩子，我们并不只活在我们所属的时代里，我们身上也扛着历史。不要忘记你在这个房间内看到的每一样东西都曾经是崭新的。
20、历史对事业的是否崇高，是以它的结果来评定的。
21、中华民族已经有了五千多年的文明历史了，我们祖先所缔造的国家，是世界文明古国之一。中华民族是勤劳、勇敢、热爱自由、热爱和平的民族。
22、历史是由活着的人和为了活着的人而重建的死者的生活。
23、历史是知识分子文化活动的结果。
24、历史是一出没有结局的戏。每个结局都是这出戏的新情节的开始。
25、历史人物往往有光明和暗影两种不同的形象，统帅的光荣后常伴有他本人的黑影。
26、历史不时表现为一团乌七八糟的偶然事件，像急转的洪流一样。
27、在人类的历史中，男人味缺乏耐性不知付出了多少代价！而女人天生善于忍耐，不知摆布过多少男人。
28、历史事件乃是人类心灵活动的表现。历史学家研究历史事件时，则必须研究人们是在怎么想的。
29、历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。
30、历史不应该仅有消除偏见，它还应该孕育热情。
31、历史并没有真正的科学价值，它的唯一目的乃是教育别人。
32、历史家的职责是要确切、真实不感情用事；无论利诱威胁，无论憎恨爱好，都不能使他们背离真实。
33、历史只是一连串罪恶与灾难的图画。安分守己与清白无辜的人，在广大的舞台上一向就没有立足之地。
34、历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界。这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
35、如秦、元所向披靡，却迅速灰飞湮灭，两宋文化鼎盛，却屡被异族欺凌。惟汉、唐重文韬武略，方绵延三四百载，号称盛世，今已不再矣。
36、历史孕育了真理；它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。
37、只一刹那。世界便换了天地，只因他映入了她的眼。他见她，芜杂心底落满花。她看他，渐靡心花倏忽间便又再现落艳风华。
38、历史永远是陈旧的，新的生活不能把历史为根据，这正如一种新的爱情不能和旧的爱情一样。
39、历史上最突出的偶然的机遇是赫赫名人、伟大人物的间歇出现。
40、历史有三种不同的任务，我们可以称为科学的、想象的或推测的和文学的。
41、历史是严峻的。历史并不是个任人打扮的小姑娘。
42、历史不仅是知识中很有价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门径，并为许多科学领域提供了材料。
43、历史是生活的教师。
44、不停地问“为什么”的人，就像站在一幢建筑物前读导游手册的游客一样，忙于阅读这个房子的建造历史，以至于妨碍了他们看见这幢建筑物。
45、历史是胜利者的宣传。
46、前者如春秋战国之百家争鸣，魏晋南北朝之三教合融；后者如秦之焚书坑儒，汉之独尊儒术，明之八股，清之文字狱。
47、《中华上下五千年》讲的是五千年来中国——这个大国的改革和变迁，生动有趣地介绍了中国历史上重大的历史事件、重要的历史人物或历史现象。
48、我们的祖先，经过原始社会后，首先在人烟稠密、物产丰富的黄河一带的中原大地，建立了以华夏族为中心的多民族国家。
49、历史的第一页是从互相猜忌、搞阴谋和耍手腕开始的。
50、胜即是刘邦，败即是项羽；胜即是李世民，败即是窦建德；胜即是朱元璋，败即是张士诚；胜是一国之君，败是流贼草寇。
51、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行径丛林。
52、历史是说过和做过事情的记忆。
53、历史又可教我们以智慧和价值的相对性。
54、历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。
55、历史是彷徨者的向导。
56、历史家的任务在于区别真实的和虚假的，确定的和不确定的，以及可疑的和不能够接受的。
57、历史应是人类的教师。